RECONOCIMIENTOS: Tomado y adaptado de:
Titulo: ¿Que es el constructivismo?
Autor: Carretero, Mario
Desarrollo cognitivo y aprendizaje” Constructivismo
y educación en: Carretero, Mario. Progreso.México, 1997. pp. 39-71
Recuperado en:
http://www.ulsa.edu.mx/~estrategias/constructivismo_educacion.doc
(19 DE Mayo del
2004).
Básicamente
puede decirse que el constructivismo es la idea que mantiene que el individuo, no
es un producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones
internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como
resultado de la interacción entre esos dos factores. En consecuencia, según la
posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino
una construcción del ser humano.
Titulo: Idea del constructivismo
Autor: Ricardo López Pérez
El constructivismo asume que la realidad es importante
en medida de una construcción humana. La forma en que se utiliza o se invoca el
constructivismo alcanza gran diversidad, pero es posible reconocer un sustrato
común, un hilo de continuidad, que representa la identidad de esta
epistemología.
Gregory Bateson: planteo la forma más directa de
explicar en una frase lo del constructivismo “La realidad es cosa de fe”. La frase no deja dudas, es la intervención humana la
que otorga existencia. La idea de una realidad que está allí, sin depender de
nuestra voluntad, no tiene cabida en esta concepción.
Según Ernst von Glasersfeld aclara que el constructivismo no
niega la posibilidad de conocer, sino que propone otros términos para explicar
estos procesos: El constructivismo es una teoría
del conocimiento activo, no una epistemología convencional que trata al conocimiento
como una encarnación de la Verdad que refleja al mundo “en sí mismo”, independiente
del sujeto cognoscente. A partir de esta base el autor reconoce dos
principios básicos del constructivismo radical.
·
Por una parte, se entiende que el
conocimiento no se recibe pasivamente, ni surge solamente por la acción de los
sentidos, ni por medio de la comunicación, sino que es construido por el sujeto
cognoscente.
·
Por otra parte, se concibe que la función
de la cognición es adaptativa y sirve a la organización del mundo experiencial
del sujeto, y no simplemente al descubrimiento de una realidad ontológica
objetiva.
El conocimiento no es más que una propuesta que responde a una
forma de situarse frente a la experiencia. En estos términos es muy difícil
hablar de objetividad. El constructivismo hace caer en el rango de la
ingenuidad cualquier pretensión de atenerse al objeto con el propósito de
generar una referencia indiscutible, de producir una estricta correspondencia
entre las representaciones mentales y el objeto tal como es.
Al rechazar la idea de una verdad única, el constructivismo se pone
a cubierto de la tentación
de la certidumbre y levanta una declaración en favor de la diversidad.
